Este trabajo ha sido diseñado para
un grupo de 1º ESO en el que se encuentran alumnos bilingües y no bilingües.
 |
| Fig.1 Alumna apuntando los datos de las estación meteorológica |
·
Bloque 1: Habilidades, destrezas y
estrategias. Metodología científica.
Estos contenidos han sido trabajados mediante la
elaboración por parte de los alumnos de un trabajo científico, para lo cual han
tenido que recoger datos, analizarlos y transmitir sus resultados. Mediante
esta práctica los alumnos se han puesto en contacto con la metodología
científica y con la estructura de un trabajo científico.
|
Contenidos |
Criterios
de evaluación |
Estándares
de aprendizaje evaluables |
|
La metodología
científica. Sus características básicas: observación, planteamiento de
problemas, discusión, formulación de hipótesis, contrastación,
experimentación, elaboración de conclusiones, etc. Fuentes de información del
medio natural. Características del entorno. Estrategias propias del trabajo
científico. |
1. Utilizar
adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a
su nivel 2. Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter
científico y utilizar dicha información para formarse una opinión propia,
expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con el
medio natural y la salud. |
1.1 Identifica los
términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma
correcta tanto oralmente como por escrito. 2.1 Utiliza la información de
manera crítica, obteniéndola de distintos medios y transmitiéndola utilizando
distintos soportes. 3.1 Desarrolla con autonomía la planificación de sus trabajos,
utilizando instrumentos ópticos de reconocimiento, y describiendo sus
observaciones. |
·
Bloque 2: La Tierra en el universo.
En concreto, han trabajado los contenidos relacionados con la atmósfera
que incluye el clima y los fenómenos meteorológicos.
El procedimiento que se ha seguido ha sido el siguiente:
-
En primer lugar, se les explicó a los alumnos
qué es una estación meteorológica, la cual se encuentra instalada en el centro.
Se hizo hincapié en la comprensión de los parámetros meteorológicos, así como
su importancia y se les planteó el trabajo que iban a realizar hasta el final
del curso.
-
Se agruparon a los alumnos en grupos de dos o
tres y se les asignó a cada uno un día de la semana en el cual debían acudir a
la pantalla donde se muestran las variables meteorológicas (Fig. 1) y apuntarlas en una
plantilla, indicando el día de recogida de datos (Tabla 1).
-
 |
| Tabla 1. Tabla de datos meteorológicos |
