A lo largo de todo el curso, los alumnos de 3º, 4º y 1º de Bachillerato han realizado la medición de los parámetros básicos de las aguas tanto de los acuarios del laboratorio como de la piscina, así como del estanque.
En el vídeo los alumnos de 3º examinan la cantidad de Nitrógeno, Fosfatos, Hierro, Cobre y densidad de Oxígeno que presentan tanto el agua del estanque como de la piscina.
Nuestros alumnos de 2º de Bachillerato tuvieron la oportunidad de compartir sus conocimientos sobre Acuaponía con alumnos de toda España en la Feria de Ciencias que se ha realizado a mediados de abril en la UEX.
Ha sido una experiencia única y muy divertida y aunque al final el premio se lo llevaron nuestros compañeros del Sierra de San Pedro de la Roca, compartimos unos momentos muy agradables. Felicitamos a la Roca de la Sierra que también llevaba un proyecto acuapónico.
Dentro de la asignatura de Ecología de 2º de Bachillerato, para ser sostenibles con el medio ambiente hemos elaborado estos sistemas de plantación directa sobre el agua.
Constan de dos cañas de bambú a las que se les unen unas cestas fabricadas con la impresora 3D y en ellas se siembran los plantones en fibra de coco.
Durante la última semana de enero nos han visitado los alumnos de los Centros educativos de Montijo: C.P. Virgen de Barbaño, C.P. Príncipe de Asturias y C.P. Padre Manjón, enseñando nuestros alumnos de 1º de Bachillerato y 3º de la ESO, en que consiste nuestro estudio acuapónico.
Tras la buena experiencia de los pasados años con tencas Tinca tinca, hemos pensado introducir una nueva especie que conviva con ellas y gracias al asesoramiento del personal de la piscifactoría de Villafranco del Guadiana, nos hemos decantado por otro ciprínido también presente en nuestros ríos, el cacho Squalius pyrenaicus.
Para mayor información sobre el cacho.
Este año con la introducción del estanque y para el cuidado de su estética, se nos hace necesario tener un reservorio donde albergar a nuestros peces cuando se hace necesaria la limpieza del mismo.
El aumento de los nutrientes, la carga piscícola y la falta de plantas ha creado un problema de eutrofización en nuestro estanque, debido al exceso de especies de Nitrógeno y a la proliferación desmedida de algas filamentosas. Es por ello, que hemos montado con los alumnos esta piscina para los momentos de limpieza.
Este curso comenzamos nuestro proyecto acuapónico con un nuevo elemento: El Estanque.
En él aplicaremos los conocimientos de acuaponía adquiridos a lo largo de los dos últimos años y aunque seguiremos con nuestros sistemas de laboratorio, llevaremos la acuaponía a otro nivel, tanto paisajístico, con el estanque, como industrial, con la fabricación en el segundo-tercer trimestre de un sistema NFT.
Este próximo curso 2023-24, vamos a disfrutar de un nuevo lugar para seguir aprendiendo con la acuaponía, el Estanque.
Aquí podéis ver las obras que se han iniciado este mes de agosto.
 |
 |
Tras el análisis de los resultados recogidos en los 4 acuarios podemos llegar a la conclusión que el sistema acuapónico es eficiente en la eliminación del nitrógeno amoniacal en todos los casos.
También observamos que el nitrito se mantiene en niveles bajos de toxicidad y los picos en el nitrato se deben al cambio de plantaciones, subiendo exponencialmente cuando los cultivos son nuevos, ya que la necesidad de nutrientes es menor y reduciéndose cuando los cultivos van creciendo o cuando se aumenta el plantado de cultivos jóvenes
Finalizamos el curso con el último montaje de acuaponía.
Vamos a comprobar a lo largo de estas dos semanas que nos quedan de clase, si nuestro sistema puede ser también válido para plantas en macetas lo que nos abriría la puerta a cultivar bulbos que hasta ahora no había sido posible.
La idea ha surgido de la necesidad de eliminar el exceso de nitrógeno amoniacal de los acuarios. El proceso realizado ha sido el siguiente:
Durante tres semanas hemos estado haciendo Biotecnología con los alumnos de 4ºESO. Hemos producido levaduras (Sacharomyces cerevisiae) para alimentar a nuestras pulgas (Dapnia sp.) que a su vez sirven como aporte nutritivo a las tencas (Tinca tinca)
Hemos aprendido los procesos de obtención de energía de estos hongos microscópicos, la fermentación, estudiando por tanto un tipo de metabolismo anaerobio.
En primer lugar produjimos vino para extraer los lodos que presentaban muchas levaduras, luego produjimos masas madres para obtener más aún.
En la presentación se recoge como vieron el proceso un grupo de alumnos
Empezamos un nuevo proyecto al amparo de Extrepónico que es el estudio de la flora y fauna de la Laguna de las Encantás, paraje singular de nuestra localidad, a donde cada 23 de junio, en la mágica noche de San Juan, se marcha en peregrinación desde la plaza de España con un vaso de agua que se derramará en la charca para que sea concedido el deseo pedido.
Nuestros alumnos han muestreado la zona, recogiendo diferentes especímenes de invertebrados y catalogando la flora presente en la zona.
Pretendemos ir adaptando a nuestras tencas para proceder a la liberación de los ejemplares más desarrollados en la Laguna. Es una manera más de trabajar para comprender y amar el medio en que vivimos.
Durante esta semana hemos realizado el montaje del 2º equipo para poder comprobar el comportamiento de diferentes especies de plantas en cuanto a la absorción de nitratos y la viabilidad de las mismas en un potencial cultivo a gran escala.
Hemos probado también la inoculación de las bacterias cultivadas en la cama de arlita por lo que las dos próximas semanas será crucial el análisis diario de las aguas para comprobar si el NH3 es retirado adecuadamente de las mismas y evitar la muerte de las tencas.
Esta semana seguimos enseñando nuestro proyecto acuapónico, esta vez entre los alumnos de los colegios de la localidad.
Es pues una buena manera de despertar vocaciones científicas entre nuestros jóvenes.
Durante esta última semana de enero hemos tenido la grata visita de un grupo de alemanes de intercambio pertenecientes al programa Erasmus.
Ha sido una experiencia extraordinaria el poder compartir con ellos en el leguaje de Shakespeare nuestros conocimientos sobre acuaponía, midiendo los parámetros del agua, observando pulgas, pesando a nuestros peces y finalmente plantando acelgas (Beta vulgaris).
Estamos seguros que volverán a su país con un grato recuerdo de esta experiencia.
Hoy 13 de enero hemos comenzado la plantación de nuestras lechugas (Lactuca sativa) en el sistema acuapónico, después de haber pasado el trimestre pasado entre el montaje y la ciclación del sistema o la producción de algas y pulgas, así como la introducción de nuestros peces (Tinca tinca).
Solo hemos plantado lechugas dado que es el producto hortícola que tenemos en este momento, posteriormente en el segundo equipo acuapónico introduciremos por primera vez para observar si existe crecimiento hortalizas de hoja muy ancha como acelgones (Beta vulgaris) y fresas más adelante (Fragaria sp.).
Hoy 22 de noviembre hemos tenido la oportunidad de recibir en nuestro centro la visita de diferentes especies de peces de nuestros río. Gracias a la piscifactoría de Villafranco del Guadiana y a su amable personal podremos disfrutar de estos animales durante dos semanas que tendremos expuestos en el recibidor del IES Extremadura de Montijo.
A lo largo de todo el curso, los alumnos de 3º, 4º y 1º de Bachillerato han realizado la medición de los parámetros básicos de las aguas t...
